Июнь 2019 — Страница 3

Комарова М. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С СДВГ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 4]

Студентка ИСОКР ГАОУ ВО МГПУ

Материалы научно-практической конференции «Стратегия развития российского образования на период до 2025 года»

В статье поднимается вопрос о сущности и особенностях проявления синдрома дефицита внимания и гиперактивности у младших школьников; в ней даются общие рекомендации родителям, начинающим педагогам, психологам, работающим с детьми с СДВГ. Читать далее Комарова М. | ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С СДВГ

Жабоедова А.Д. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 1 Средний: 3]

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Статья посвящена изучению влияния экспериментальной деятельности на развитие познавательного интереса младших школьников к окружающему миру. В статье приведен анализ УМК по курсу «окружающий мир» на наличие экспериментальной составляющей. На основе проведенного исследования выявлена и обоснована необходимость включения в учебную деятельность метода экспериментирования. Читать далее Жабоедова А.Д. | ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Дубовских А. Ю. | ТЕАТР КУКОЛ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Рейтинг

[Всего голосов: 4 Средний: 3.3]

студентка ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Инклюзивное образование и социальная адаптация людей с ограниченными возможностями здоровья развивается в России преимущественно в школьных и дошкольных учреждениях. Занятия театром кукол приучают к соучастию, позволяют решать проблему коммуникативности, избавиться от застенчивости и приобрести целый ряд полезных навыков. Этот опыт благоприятно сказывается на дальнейшем обучении в школе и способствует успешности детей во взрослой жизни. Театр кукол в инклюзивном воспитании и обучении детей с ОВЗ совместно с нормально развивающимися сверстниками помогает им социализироваться. Читать далее Дубовских А. Ю. | ТЕАТР КУКОЛ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Аверин С.А., Аверин Н.С. | ОРГАНИЗАЦИОННО-ФИНАНСОВАЯ МОДЕЛЬ ВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СЕТЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 5]

Аверин Сергей Александрович,

доцент ИППО МГПУ, президент АО «ЭЛТИ-КУДИЦ»

Аверин Никита Сергеевич,

студент Финансовой Академии при Правительстве РФ

В статье представлена финансовая модель ведения современных сетевых образовательных проектов, которая прошла апробацию в сетевом проекте «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста». Читать далее Аверин С.А., Аверин Н.С. | ОРГАНИЗАЦИОННО-ФИНАНСОВАЯ МОДЕЛЬ ВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СЕТЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

Дмитриева Ю. А. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД В ПРОЕКТ-НОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Статья посвящена изучению методических условий формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира в процессе проектной деятельности. Рассмотрены некоторые потенциально эффективные инновационные подходы к формированию коммуникативных УУД в проектной деятельности на уроках окружающего мира у младших школьников. Обоснован тезис о необходимости формирования навыка сотрудничества, кооперации, работы в команде. Читать далее Дмитриева Ю. А. | ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД В ПРОЕКТ-НОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Гудкова А.И. | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Рейтинг

[Всего голосов: 8 Средний: 5]

Студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

В контексте проблем организации проектной деятельности в начальной школе автор называет функции учителя в процессе проектирования и реализации проектов обучающихся, описывает ошибки педагога, которые часто допускаются молодыми педагогами, предлагает средства упреждения этих ошибок. Читать далее Гудкова А.И. | СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Гаврилова И.И., Курлыгина О.Е. | ЗАНЯТИЯ С ПЕСКОМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Рейтинг

[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Гаврилова И.И., студент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Курлыгина О.Е., к.п.н., доцент ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Статья посвящена возможностям развития и коррекции эмоционального интеллекта младших школьников с помощью упражнений с песком. Авторы подробно рассматривают понятие эмоционального интеллекта. В центр внимания попадают чувства и их проявления. Авторы предлагают использовать песочную игротерапию и описывают ее полезный эффект. Читать далее Гаврилова И.И., Курлыгина О.Е. | ЗАНЯТИЯ С ПЕСКОМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Владимирова О.Ю. | КОНЦЕПТ «СЕМЬЯ» В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Рейтинг

[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

Студент Московский городской педагогический университет,

olga-vladimirova@yandex.ru

У каждого мыслящего человека есть свое представление о мире, своя языковая картина. Языковая картина мира младшего школьника полностью не сформирована, у него мало опыта, хотя определенные суждения и представления о мире у него уже сложились. Человек часто пользуются словами не с помощью их значений, а с помощью их смыслов, то есть концептов. В концептах фиксируется и складывается лингвистический опыт людей. Объединение концептов составляют языковую картину мира родного языка, а объединение прототипов этих концептов – этнический образ мира. Концепт «семья» один из основных концептов языковой картины миры младшего школьника. Знакомя школьников младших классов с такими понятиями, как родственные связи и отношения мы прививаем им семейные культурные устои и ценности, которые берут свое начало из семейных традиций наших предков. Благодаря сохранению семейных традиций главная ячейка нашего общества – семья становиться крепкой и надежной опорой для наших детей. Читать далее Владимирова О.Ю. | КОНЦЕПТ «СЕМЬЯ» В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА