Месяц: Март 2019

Белякова Е.В. | МООК — ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. РОДИТЕЛИ: УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ИЛИ «ПОСТОРОННИМ ВХОД ВОСПРЕЩЕН»

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

ГБОУ Школа № 1515

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Lapae1515@mail.ru

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

Широкое распространение МООК наглядно демонстрирует то, что это другой подход к образовательному процессу. В статье рассматриваются самые известные онлайн-курсы и представлен свой курс для начальной школы с вовлечением родителей в образовательный процесс. Читать далее Белякова Е.В. | МООК — ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ. РОДИТЕЛИ: УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ИЛИ «ПОСТОРОННИМ ВХОД ВОСПРЕЩЕН»

Артюшина А.В. | ЖАНРОВОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ДЕЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

Рейтинг
[Всего голосов: 4 Средний: 3.5]

Магистрант ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия (г. Москва, Столярный переулок, 16), e-mail: a.v.artyushina@yandex.ru

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

В статье рассмотрены основные тенденции и проблемы подготовки педагогов в области деловой коммуникации. Приводится анализ образовательных программ на  рынке основного высшего и дополнительного образования в области делового общения.   Рассмотрены такие наиболее часто используемые речевые жанры деловой коммуникации, как деловая беседа, деловые переговоры, деловое совещание. Читать далее Артюшина А.В. | ЖАНРОВОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ДЕЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

К.В. Гончарова | РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

воспитатель ГБОУ Школа №283

г. Москва, РФ

E-mail: krisgonch@mail.ru

В статье дается определение инклюзивного образования, рассматривается роль воспитателя в дошкольной образовательной организации в условиях инклюзивного образования. Читать далее К.В. Гончарова | РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Лазарева А.А. | ВОЗМОЖНОСТИ КОНЦЕПТА «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ» В ИССЛЕДОВАНИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Рейтинг
[Всего голосов: 1 Средний: 5]

 магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

В настоящей статье исследуется цикличность в педагогической и экономической науках. Предлагаются основные трактовки термина «цикличность», анализируются основные теоретические концепции цикличности применительно к педагогике и экономике. Делается вывод о том, как понимается феномен цикличности в двух разных научных направлениях.

Читать далее Лазарева А.А. | ВОЗМОЖНОСТИ КОНЦЕПТА «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ» В ИССЛЕДОВАНИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Козлова В.А. , Субботин В.М. | СТРАТЕГИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ БАКАЛАВРОВ НА ПРИМЕРЕ МОДЕЛИ, РЕАЛИЗУЕМОЙ В ИНСТИТУТЕ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ МГПУ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 4.7]

КОЗЛОВА В.А.,  доцент департамента психологии института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: kva1208@yandex.ru

СУББОТИН В.М.,  магистрант 2 курса института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», г. Москва. Е-mail: subbotin_vitaliy@bk.ru

Статья отражает специфику построения стратегии тьюторского сопровождения студентов бакалавриата очной формы обучения от первого курса к выпускному курсу в высшем учебном заведении на примере модели, реализуемой в институте педагогики и психологии образования, описаны трудности и проблемы, возникающие в ходе реализации тьюторского сопровождения студентов. Читать далее Козлова В.А. , Субботин В.М. | СТРАТЕГИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ БАКАЛАВРОВ НА ПРИМЕРЕ МОДЕЛИ, РЕАЛИЗУЕМОЙ В ИНСТИТУТЕ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ МГПУ

Акпаева А.Б. | ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА «МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС» ИЗДАТЕЛЬСТВА «АЛМАТЫКIТАП БАСПАСЫ» ДЛЯ АПРОБАЦИИ ПО ОБНОВЛЕННОЙ ПРОГРАММЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Рейтинг
[Всего голосов: 24 Средний: 4.3]

доцент, кандидат педагогических наук

Казахский национальный педагогический университет имени Абая,

Республика Казахстан, г. Алматы

E—mail: akpayeva@mail.ru

В статье дан анализ особенностей учебно-методического комплекса «Математика», который в 2018-2019 учебном году проходит  апробацию в 30 школах Республики Казахстан. Учебно-методический комплекс составлен на основании новой программы и участвует в конкурсе на базовый учебник для начальной школы. Рассмотрены ключевые положения создания учебника, рабочих тетрадей и приложения к ним. Читать далее Акпаева А.Б. | ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА «МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС» ИЗДАТЕЛЬСТВА «АЛМАТЫКIТАП БАСПАСЫ» ДЛЯ АПРОБАЦИИ ПО ОБНОВЛЕННОЙ ПРОГРАММЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Третьякова Г.М. | УПРАВЛЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕМ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБЛАЧНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СЕРВИСОВ

Рейтинг
[Всего голосов: 7 Средний: 4.7]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

Статья посвящена особенностям и проблемам информационных коммуникаций московских образовательных организаций в виде образовательных комплексов с территориальной разобщенностью зданий, возможным вариантам их решения в результате внедрения облачных информационных сервисов для повышения эффективности взаимодействия участников образовательного процесса. Читать далее Третьякова Г.М. | УПРАВЛЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕМ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБЛАЧНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СЕРВИСОВ

Кравцова О.С.| ЭКСПЕРТИЗА ПРОДУКТОВ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

магистрант ИППО ГАОУ ВО МГПУ

е-mail: olga_kravtsova_81@mail.ru

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

В статье представлена интерпретация понятия «экспертиза» в современном образовании. Конкретизируется, что экспертиза позволяет определить потенциал происходящих инновационных изменений, возможность их развития и перспективность отдельных изменений. В работе обозначены этапы реализации технологии педагогического мониторинга инновационных изменений. В соответствии с эти рассматривается место и роль экспертизы в педагогическом мониторинге инновационных изменений. Указана процедура организации экспертизы инновационных изменений.
Читать далее Кравцова О.С.| ЭКСПЕРТИЗА ПРОДУКТОВ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Котик В.А.| МОДЕЛЬ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДОО В УСЛОВИЯХ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ

Рейтинг
[Всего голосов: 3 Средний: 2.3]

магистрант ГАОУ ВО МГПУ

kotik-lerochka@mail.ru

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

В статье рассматривается проблема эмоционального выгорания педагогов. Предлагается рассмотреть структурно – функциональную модель сопровождения, в которой выделяются пять блоков процедурной структуры.

Читать далее Котик В.А.| МОДЕЛЬ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДОО В УСЛОВИЯХ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ

Желудев А. И.| ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ: ОСОБЕННОСТИ ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Рейтинг
[Всего голосов: 0 Средний: 0]

Аспирант ИППО ГАОУ ВО МГПУ,

Преподаватель экономических дисциплин ГАПОУ г. Москвы Колледж предпринимательства № 11

artman83@list.ru

Материалы круглого стола «Управленческие решения актуальных проблем современного образования»

Данная статья посвящена анализу различных подходов к формированию экономической компетентности старших школьников. В статье раскрыто и уточнено понятие экономической компетентности старшеклассника на основе анализа существующих исследований, а также намечена модель формирования экономической компетентности, которая включает в себя компоненты экономической компетентности старшеклассника, формируемые с помощью различных способов и видов дидактического и методического сопровождения.

Читать далее Желудев А. И.| ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ: ОСОБЕННОСТИ ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ